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长春市第七十二中学

长春市地图 长春信息网 2001-1-1 6:37:16

长春市第七十二中学原是宽城区的一所普通中学,她的前身是长春市第五工读学校。地处铁北一匡街与九台路的交会处,地理位置比较偏僻,生源多是附近菜农和小商贩子女。原来学校是一座二层小黄楼,只有12个教学班,不足500名学生。而如今的七十二中学依据新世纪人才的需要,以新课程理念为指导,紧抓师生德育建设,坚持以培养创新精神为核心,以新课程教材为载体,以多媒体网络为认知工具,以提高学生信息素养、创新能力为目标,基于多媒体网络的优势,开展了信息技术与学科整合的多项实践研究。从学生的思想教育,教学模式的创新研究,学生终生学习思维的形成等方面对学校的发展进行长远计划,与此同时对传统的教与学进行创造性的变革。让开放性、自主性、创新性成为学校和课堂的发展方向。浓厚的研究氛围使学生能在现代的教育环境下感悟生活,潜能开发,活泼生动地实现综合素质的自我发展。不断的超越让七十二中学形成铁南、铁北两大校区、三处校址、80个教学班、4000余名学生的巨大规模,不但保持宽城区龙头学校风貌,并已跻身省市名校行列,成为长春市又一所“九年一贯制”学校。如此巨大的变化,如此超越常规的跨越式发展,得到上级教育行政部门和社会各界交口称赞。回首我们走过的道路,如果说我们取得的一定的成绩,那主要得益于多年来我们始终坚持“以人为本,为学生的终身发展奠基,为民族的未来负责”的办学理念,走内涵发展之路,以质量求生存,努力实现 “四个一流” 的办学目标。一流的办学条件——学生腾飞的平台信息时代的教学模式要求学生以探索和研究为主,进行交互式学习,网上学习将成为一种重要的学习方式,使学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探索者和个性化的独立学习者。我校领导很早就认清了这一趋势,并积极行动起来,下大力气购进了高档次的教学设备。步子大、投资多、开发早、技术精、资源丰富,为在本校就读的学生营造了一个现代化的教育氛围,创建了良好的育人环境。现在,我校拥有一流的现代化的办学条件,学校新建了8600平方米的教学大楼,建设了数字化校内闭路电视系统和千兆校园网络系统,建有十多个功能电教室,即:大型多媒体网络教室(3个)、电子阅览室(2个)、电子备课教室、多媒体工作站、多媒体音乐欣赏教室、多媒体语音教室、多功能电教室、音像资料馆、信息中心、多功能报告厅等,实现了教师、学生在校园的上述地方都可以随时上网工作和学习的目标。1997年,我校与师大附中、市实验中学一同被确认为首批“全国现代教育技术实验校”。2000年3月,教育部电教办王珠珠主任带领专家组对东三省和内蒙古自治区100多所全国实验校进行视察和评估,专家组对我校和辽宁省东北育才中学评价最高,称赞我校是全国信息教育的一面旗帜。现代化的教学设备为师生的学习和工作带来很大的方便。学校教师充分利用网络技术查询因特网和校园网信息,从而获取最新的教育理论、教育动态和最新的教学方法,并利用学科网页进行交流、学习。他们用各方面的信息知识来充实自己,提高完善自身素质,指导自己的教育教学活动,进行信息技术课、主题信息课、信息技术与学科课整合的探索。现代教育理论、教育思想在教师头脑中占据了主导地位。网络信息技术的应用,使教师在终身教育、自身业务尤其是信息化水平的提高方面,弥补了由于时间、空间、财力不足而造成的缺憾,教师足不出户就可以了解世界教育信息、教育动态,学习先进的教学方法,与世界教育接轨。在教师的指导下,学生利用网上资源采用自觉、主动学习方式进行学习,使学生突破了空间的围墙、时间的界限,极大促进了网络资源的共享和网上交流。一方面网络为学生提供了自主学习的环境,可以实现个性化教学。这对于改革千百年来学生始终处于被动挨“灌”的地位将有很大的突破;另一方面是网络具有多媒性、交互性、综合性和创造性。因此,进行网络课程的研究与探索,必将构建一种新型的教学模式,为学生创造前所未有的自觉、自主、自能的学习环境;而且为学生创造了全面发展、个性发展的极好条件,从而提高了学生的学习素质。学生在网上可以感觉网络文化熏陶;查寻法制长廊可以增强法制观念;进行音乐欣赏能够陶冶情操;访问心理咨询站点能够调整心理状态;走进德育园地自然接受爱国主义教育;在音像资料馆和电子图书馆中,搜集与自己学科知识内容相关资料。学校还培养了学生在网上进行信息发布的能力和公告板的使用能力,网上有他们取之不尽、用之不竭的各种信息资源,师生的聪明才智也都在校园网上展示出来,使教与学的过程和教与学的资源在设计、开发、利用上得到了相当的优化整合。信息教育活动的全面开展,不仅仅增加了学生的信息量,培养了学生的信息处理能力,而且也为学生步入信息社会做了必要的知识上、能力上的储备。学生利用网络信息技术进行采集、加工、整理,制作出千余张小报,900余套幻灯片和600多个优秀个人网页。所以,我校学生知识面宽,操作技术熟练,创新能力强,在各种学科和技能竞赛中均列长春市前茅。现代教育技术的应用,为构建新型教学模式起了决定性作用。而学校的“能动教育整体改革实验”,则更进一步优化了教学过程,在探索教育教学新模式过程中起到了促进作用。一流的教师队伍——托起明天的希望我校现在拥有一支适应现代教育发展,思想素质高,业务能力强,勇于创新,勇于开拓的教师队伍。学校现有国家、省、市、区级优秀教师、骨干教师、学科带头人占教师总数的67%,在教育教学工作中,有90余人次先后获得国家、省、市、区级优秀课,是一个年龄专业达标,学科结构合理,懂教育、善教学的出色的教育群体。这是我校之所以成为名校、强校的重要原因之一。多年来,我校教师以现代教育理论为指导,以“三个面向”为指针,以提高自身综合素质为基点,继续实施青年教师的“一三五工程”,即一年适应,三年胜任,五年优秀。继续开展“四比四提高”系列活动,通过省、市、区培训和校本培训,提高教师的“五种意识”,发扬“七种精神”,形成“四种能力”。人人争做名教师,上精品课,真正成为了深受学生欢迎、爱戴的好教师。从八十年代后期,我校就开始进行教育教学理论研究。1992年,学校提出了“能动教学整体改革”实验。全校教师积极参与,大胆探索。先后进行了《数学自学指导法》、《英语简笔画教学法》、《作文导写法》、《物理趣导教学法》、《英语愉快教学法》、《数学结构教学法》等教学改革的实验。并且对课程设置进行了改革,实行了“基础课”“活动课”“发展课”。在教改实验中,学校形成了良好的教学科研风气,形成了勇于探索,不断创新的可喜氛围。 1996年,“能动教育整体改革”实验被确立为省级“九五”规划课题。72中学借这个契机,结合学校教改实验,设立了17个子课题。其内容包括:教学方法、学生学法、教学管理、师德、人文、环境、青少年心理健康探索等方面的实验内容。几年的探索与研究,子课题《能动自学促进疑难化解》《能动教学与知识板块构建》等取得了成功,并初步形成了现代化的教学模式。此后,72中学又承担国家级课题《打破以教师为中心的传统教学模式建构以学生认知为主体作用的新型教学模式》、《中小学信息教育实证研究》、《运用电教媒体培养学生观察事物,分析事物解决问题的能力》和省级课题《电化教育优化课业技能,减轻学生课业负担促进学生素质全面发展》的研究。随着现代教育技术的发展,“十五”期间,我校又承担了国家级重点课题《网上资源建设和网络课程研究》、《在各学科中整合各种现代信息的应用研究》的研究工作。72中学的全体教师以超前的意识,全力投入到现代教育技术的研究与应用上。现在,72中学已做到组组有课题,人人有实验,年年有成果。近三年,我校有178个教育科研成果论文获国家、省、市级奖励。其中有48人次论文在市级以上刊物上发表。有32名教师参加了学术专著的编辑工作。有95%以上的教师能自已设计、开发、制作教学软件。在市教育局教学软件评比中,我校有73人次获奖,有54名教师制作的课件被中央电教馆资源库收藏,教师还结合本学科特点,制作了学科网页、大量的电子幻灯片以及大量的电子教案,并且有80%的优秀作品在校园网上发布。在长春市教育科研成果表彰大会上,我校被评为长春市素质教育科学研究先进单位。有19名教师获教育科研优秀成果奖。几年来的探索与实践,72中学的现代教育意识不断增强,教师形成了自己独特的教学风格,给课堂教学注入了生机,极大地激发了学生的主观能动性,使学生能够生动活泼,主动自觉的学习,创新能力得到培养,学校教育教学质量逐年提高,享誉春城。一流的育人管理——树人成才的基础德育是素质教育的灵魂, 教会学生怎样做人是素质教育的首要任务。在推进素质教育的进程中,我校始终把德育教育放在首位,坚持以德兴校,以法治校,注重对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、民主与法制教育和行为规范的养成教育,努力加强和改进学生的思想道德建设,积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法,使我校德育工作逐步走向制度化、经常化、科学化。我们长期坚持开展 “实施‘三个一’ 工程,加强学生的思想道德建设系列活动”。 “三个一” 工程是我校开展德育工作的突出特色,即“一个中心”、“一条主线”和“一个活动”。我们以祖国利益高于一切为中心,以爱国主义为主线,开展争做“小主人”活动。培养了学生的“三自能力”即自我教育、自我管理、自我服务的能力。一、通过开展“三个一”工程,我校德育工作呈现“五化”的良好局面。即:目标层次化、组织网络化、内容系列化、方法实效化、检查评比量化。 1、目标层次化为了适应不同阶段学生身心发展的不同特点,增强德育工作的有效性,我校根据初中阶段各个年级学生的特点,分别制定了既相同又有所区别的德育工作目标,并逐步序列化、科学化。我们在三个年级始终进行爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神教育的基础上,又分别在各个年级有所侧重。初一年级侧重中学生行为规范养成教育,从坐立行走、待人接物、日常礼仪到与人交往,奠定坚实的“做人”之基。初二年级侧重遵纪守法教育,要求学生自觉遵守校纪校规,遵守国家法律,学法、懂法、守法、用法,学会运用法律武器维护自己的合法权益。初三年级侧重理想前途教育,加强理想教育、人生观教育和世界观教育。目标层次化、序列化尊重了不同年龄段的受教育者在心理结构和品德需要方面的差异,提高了德育工作的针对性和实效性。 2、组织网络化德育是一个系统工程,德育工作能否得到加强,组织领导是关键。学校坚持“育人为本”就要求每一位教师都把德育工作当作自己义不容辞的责任,努力做到教书育人、管理育人、活动育人和环境育人。学校成立了主管校长为组长,党、政、工、团密切配合的德育工作领导小组,逐步形成校长、书记---政教处、团委、教导处---班主任、科任教师三个层面和主管领导、班主任、科任教师、学生为活动主线,成立家长学校,与宽城区法院、武警部队、兴业街道办、兴业派出所、孟家桥派出所等建立共建关系,形成学校教育、家庭教育、社会教育三结合的上上下下纵横交错、校内校外相互配合的立体化、全方位的德育工作网络,实现了德育工作时时有人抓、处处有人管的良好局面。 3、内容系列化我校德育工作的内容以爱国主义为主旋律,结合集体主义、社会主义、中华民族道德传统教育、自立自强、艰苦创业精神教育、法制教育、社会公德教育等等。我们根据学生身心发展的特点和规律,结合当前加强和改进未成年人思想道德建设的新要求,确立了系列化的内容,开展了一系列丰富多彩的活动。 4、方法实效化当前, 中小学德育在方法上存在“形式主义和成人化倾向”,严重影响了德育在中小学教育中首要地位的落实。我校坚持德育方法的实效化,就是使德育方法符合学校实际、学生实际和社会家庭的实际,落到实处,取得实际的效果。我们坚持“四个结合”即“常规教育与主题教育结合”、“课堂德育与课外实践结合”、“学校德育管理与学生养成教育结合”、“教师的表率作用与对学生行为规范的严格管理相结合”,收到了理想的效果。 5、检查评比量化为实现学生自我完善的内化管理,真正调动和发挥学生的主观能动性,我校班主任从学习、纪律、卫生、体育、活动等方面制定量化评比细则,对班级同学进行量化评比,从而产生班级的学习之星、纪律之星、文明之星、体育之星等等;学校还对各个年级、各个班级在学习、纪律、卫生、活动等方面进行检查和量化评比,作为评选优秀班级和优秀班主任的重要依据。检查量化评比提高了教师和学生的竞争意识,极大地激发了教师、学生积极向上、拼搏进取的主动性和创造性,使学校的德育工作呈现生动活泼的崭新局面。二、形成了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人的德育工作的有效机制。 1、 教书育人 新课程环境下,学生是课堂的主人,教师以育人为宗旨要做到既教书又育人。随着探究性、研究性学习的深得人心,德育教育也在潜移默化中渐渐渗透于学生心中。让学生明白真正的学习目的:即为中华民族的伟大复兴,为中华崛起而读书;明白做人的道理,德与才的关系中德是才的前提基础,无德则才难以成立,有德才有才,才靠德来护航;明白生命的意义——在于为这个世界、为他人奉献了什么等。这些道理在语文课堂如春风化雨润物无声。政治课堂更是德育的主阵地,使学生具有良好的道德认识,法制意识,明确公民的权利和义务,树立正确的价值取向。例如可以开展就社会热点问题的辩论会,以增强学生的责任意识和未来社会的主人翁责任感。再如,结合政治课,进行模拟人才市场的初探,可使学生动手、动脑,利用网上资源,查阅资料,并进行咨询、交流之后分析归类、整理、在课堂上再现一个活生生的人才市场,通过活动,培养学生自主学习的能力,让学生主动认识社会、懂得竞争,又锻炼学生的语言交际能力。从中实现学生自主学习和自我管理的主体地位。在地理课上,引导学生了解祖国、走向世界;历史课上,传统的美德和民族的精髓得以光大。 2、管理育人我校启动自我教育机制,开展争做小主人活动,培养“三自能力”我们成立了学生代表委员会、校园共建委员会。建立了校长助理制,让学生参与学校管理,提高自我管理能力。实现班级轮岗制及班级内部班长值日制或当一天班主任试行制,让学生参与日常管理,使学生更能遵守校纪,更能理解德、法、纪的概念,体会德的要求,感受德的情感,履行德的规范,内化德的准则,使学生学会自我教育,学会生存,学会做人。加强普法教育:通过法制课及广播,定期普及,使学生知法、懂法、自觉守法、自觉地遵守校规校纪。我们邀请朝阳区检察院全国十大优秀检察官丁树达同志作法制报告,给学生上了精彩的法制教育课。我们还请著名的法律顾问定期进行普法教育:如税法教育,青少年保护法教育,安全教育工作。开展少年模拟法庭,确定法官、检查官、律师、被告、被害人及相关证人,举行一次庭审大会,并邀请法官或律师做现场指导,学习如何打官司,维权。成立模拟“法律”咨询处,模拟政教主任处理日常生活中的矛盾,进行普法宣传,进行现身说法教育。开展“学法、守法、用法大家谈”演讲比赛。利用12月4日法制宣传日,举行宪法知识竞赛,并到社区进行法制宣传、法律咨询、文艺演出。以班级团活动的形式,在校或家周围进行调查,以维护公民的人身自由权等法律知识内容,调查收集有关侵犯人身自由的典型案例,并编缉成册,或办一期《中学生法制报》或宣传栏在校展出。利用台、站、报、网、板,为学生展示健康个性构建综合小舞台,使美育、德育双丰收。台:国旗台,每天国旗仪式及国旗下的讲话进行爱国主义教育站:利用广播站宣传安全、法制教育。报:利用自创小报的形式进行思品法纪教育。板:利用活动板及走廊板块进行校园文化陶冶网:在网上提供和不断更新健康向上的内容,为学生收集信息、自主学习创设良好的条件。 3、活动育人我校德育工作应体现在以活动为载体,寓各种教育于活动之中,即给学生创造产生道德行为的环境,以及遵纪守法的意识,促进其正确的人生观、价值观、世界观的尽快形成。具体办法:一年新生入校,在国旗下宣誓,为祖国的强盛为民族振兴而努力学习立下誓言。军训制度化:依照《国防教育法》,严格执行军训制,定期开展一日军营活动。国家兴亡,匹夫有责,中学生是21世纪的祖国建设者和保卫者,从小就应教育其捍卫祖国的意识,削除麻痹思想,时刻维护民族的团结和国家统一,保家卫国,激起学生的集体主义精神,激发爱国热情及报国之志。举行大型运动会(春、秋两季)越野赛使学生在赛场上驰骋,弘扬拼博精神,锻炼耐受能力,同时又使以班为小集体的团队意识增强,使其真正认识到生活的赛场上同样需要比团结、比意志、比速度、比协作,达到有组织、有纪律、讲合作、促发展的综合效果,又体现了大校的集体主义风范开展专题演讲和歌咏比赛(一二.九、七一、十一)使学生展示了健康的个性特长,又得到了美与德的陶冶。以爱家乡、爱校园为主题,唱校歌及书画大赛,培养学生爱家、爱校、爱集体生活,从而珍惜集体,自觉履行个人义务,以校荣我荣为已任,提高学生爱校的责任感和使命感。组织学生进行革命传统教育。组织参观爱国主义教育基地,培养民族自尊心、自信心、自豪感。以班为单位,定期召开主题班会,建立学生成长档案。开展清理白色垃圾、义务植树活动。开展少吃一块雪糕,扶助贫困学生从小培养学生勤俭、自强、团结友善的传统美德,使爱心在校园涌动,促进良好校风形成。以上活动可以强化学生课堂学习与社会的联系,增强社会责任感,培养学生的实践能力,劳动观念,环保意识和主人翁意识。 5、环境育人为了更好地推进素质教育,使学生在良好健康的文化氛围中健康成长,我校注意加强校园文化建设,创设良好环境。使学校“冬青夏绿”,“花开四季”,力求提高校园建设的科学性、艺术性、教育性,使校园本身成为一本活教材,让墙壁说话,让花草传情,让提示伴随学生,发挥它德育、智育、美育的特殊教育作用,充分体现“学校无小事,处处要育人”的思想。如在教学楼内展出爱国主义教育图片,悬挂名人画像(名言), 校园墙壁书写标语、口号,教室里悬贴国旗、警句、古训,班级设两角(图书角、卫生角),办两报(黑板报、 手抄报)。 在教学主楼正门厅上悬挂“求真、求实、求美、求新”八个醒目大字,在教学楼楼道随时可看到提示语牌,学生天天耳濡目染,日日身临其境,在不知不觉中受到感染和教育。我校狠抓学生的思想道德建设取得了丰硕的成果,受到上级学校的一致好评,他们反映72中毕业生思想品德好,有良好的行为习惯,良好的学习品质,学习能力强,素质高。这是对我校德育管理工作的巨大鼓舞和鞭策。一流的教学质量——架起通往成功的桥梁 72中学以树人教育为基础,以教育科研为先导,不断探索、发现和掌握教育教学规律,师生教与学两个积极性都被调动起来,教学过程被优化,教学效果显著提高,为学生架起了通往成功之路的桥梁。2004年中考,我校在连续十年中考稳居宽城区第一的基础上,再次谱写了72中中考史上新的辉煌篇章,张丹同学以592分的高分继刘旬、王洋、孙宇、王慧杰、王一、关琪、卢丹丹、杜雪娇之后再夺宽城区中考状元。我校590分以上3人,580分以上51人,进入一类重点高中统招线人数为509人,进入一类重点高中自费线以上人数为878人,高分人数和考入省首批一类重点高中人数居长春市前两名,四大校(附中、省实验、十一高、市实验)录取人数和录取率居长春市首位,宽城区第一名(占宽城区总数的85%),以优异的成绩向宽城区的人民交了一份满意的答卷。 2004年,我校学生参加各级、各类、各学科竞赛均取得优异成绩。在2004年全国初中数学竞赛中,我校尹玄武同学获一等奖,高心岩同学获二等奖(全区一等奖、二等奖各一人,均被我校夺得)。在6月份举行的第十五届“希望杯”全国数学邀请赛中,我校初二年级朱宸同学获金牌,隋毅、李文舰同学获银牌,7名同学获铜牌。在2004年5月举行的全国初三数学联赛中,我校王贺同学获得第四名,我校共有31名同学获得一、二、三等奖。在2004年全国华罗庚竞赛中,我校有46人获奖。在2004年长春市初三年级化学竞赛中,我校获一等奖12人,二等奖14人,三等奖16人;在2004年长春市初三年级数学竞赛中,我校获一等奖12人,二等奖16人,三等奖24人;在2004年长春市初三年级物理竞赛中,我校获一等奖18人,二等奖17人,三等奖34人;在2004年长春市初二年级物理竞赛中,我校获一等奖18人,二等奖24人,三等奖27人;在刚刚结束的宽城区初二年级知识质量测查中,我校学生再谱精彩华章。宽城区前10名都是我校学生,前20名我校19人(20中学1人),前50名我校47人,前百名我校占86人,前200名我校占162人,充分展示了我校一流的教育质量。中考、竞赛与质测的成绩,充分体现了我校学生知识基础、灵活运用知识的能力、创新能力、综合能力独占优势,更体现了72中教师的高水平、教学的高质量和学生的高素质,体现了72中人崇尚一流、追求卓越、求真务实、勇于创新的崭新精神风貌,我校现已跻身长春市优质名校的最前列。 由于素质教育的优质运作,学校在其它方面的成绩也非常显著。德育中的以“祖国的利益高于一切”为主线,争做“小主人”活动得到社会各界的认可,运动员在省运动会上为学校夺得十几枚金牌,大型团体操连续几年在市运动会上获得第一名;在区运动会上,学校连年获得区属学校第一名。美术作品被选入初中美术课本。学校还建立劳动教育基地和其它各类教育基地。素质教育在这里开花结果。 奔向未来,再创辉煌 随着我校办学条件的不断改善,教育质量的大面积提高,学校的社会声誉与日俱增,学校得到了各级教育行政部门、社会和家长的认可,现已跻身于省内名校行列。为适应社会的快速发展和经济时代的需求,2001年我校与长春市实验中学初中部联合办学,实行“强强结合”,这势必优化两校人力资源、财力资源、校舍资源,充分发挥了两校教育资源的潜能。2004年,经市教育局批准,我校又成立了72中小学部,使我校成为九年一贯制学校。新的世纪,我们在寻求新的发展机遇,我们将充分利用长春市委、市政府、宽城区委、区政府大力开发铁北,打造铁北优质教育群的有利契机,把握机遇,迎难而上,与时俱进,开拓创新,在春城灿烂的教育长卷上,谱写新的辉煌篇章! 追求卓越谋发展 争创一流谱新篇 长春市第七十二中学原是宽城区的一所普通中学,她的前身是长春市第五工读学校。地处铁北一匡街与九台路的交会处,地理位置比较偏僻,生源多是附近菜农和小商贩子女。原来学校是一座二层小黄楼,只有12个教学班,不足500名学生。而如今的七十二中学依据新世纪人才的需要,以新课程理念为指导,紧抓师生德育建设,坚持以培养创新精神为核心,以新课程教材为载体,以多媒体网络为认知工具,以提高学生信息素养、创新能力为目标,基于多媒体网络的优势,开展了信息技术与学科整合的多项实践研究。从学生的思想教育,教学模式的创新研究,学生终生学习思维的形成等方面对学校的发展进行长远计划,与此同时对传统的教与学进行创造性的变革。让开放性、自主性、创新性成为学校和课堂的发展方向。浓厚的研究氛围使学生能在现代的教育环境下感悟生活,潜能开发,活泼生动地实现综合素质的自我发展。不断的超越让七十二中学形成铁南、铁北两大校区、三处校址、80个教学班、4000余名学生的巨大规模,不但保持宽城区龙头学校风貌,并已跻身省市名校行列,成为长春市又一所“九年一贯制”学校。如此巨大的变化,如此超越常规的跨越式发展,得到上级教育行政部门和社会各界交口称赞。回首我们走过的道路,如果说我们取得的一定的成绩,那主要得益于多年来我们始终坚持“以人为本,为学生的终身发展奠基,为民族的未来负责”的办学理念,走内涵发展之路,以质量求生存,努力实现 “四个一流” 的办学目标。 一流的办学条件——学生腾飞的平台 信息时代的教学模式要求学生以探索和研究为主,进行交互式学习,网上学习将成为一种重要的学习方式,使学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探索者和个性化的独立学习者。我校领导很早就认清了这一趋势,并积极行动起来,下大力气购进了高档次的教学设备。步子大、投资多、开发早、技术精、资源丰富,为在本校就读的学生营造了一个现代化的教育氛围,创建了良好的育人环境。现在,我校拥有一流的现代化的办学条件,学校新建了8600平方米的教学大楼,建设了数字化校内闭路电视系统和千兆校园网络系统,建有十多个功能电教室,即:大型多媒体网络教室(3个)、电子阅览室(2个)、电子备课教室、多媒体工作站、多媒体音乐欣赏教室、多媒体语音教室、多功能电教室、音像资料馆、信息中心、多功能报告厅等,实现了教师、学生在校园的上述地方都可以随时上网工作和学习的目标。1997年,我校与师大附中、市实验中学一同被确认为首批“全国现代教育技术实验校”。2000年3月,教育部电教办王珠珠主任带领专家组对东三省和内蒙古自治区100多所全国实验校进行视察和评估,专家组对我校和辽宁省东北育才中学评价最高,称赞我校是全国信息教育的一面旗帜。现代化的教学设备为师生的学习和工作带来很大的方便。学校教师充分利用网络技术查询因特网和校园网信息,从而获取最新的教育理论、教育动态和最新的教学方法,并利用学科网页进行交流、学习。他们用各方面的信息知识来充实自己,提高完善自身素质,指导自己的教育教学活动,进行信息技术课、主题信息课、信息技术与学科课整合的探索。现代教育理论、教育思想在教师头脑中占据了主导地位。网络信息技术的应用,使教师在终身教育、自身业务尤其是信息化水平的提高方面,弥补了由于时间、空间、财力不足而造成的缺憾,教师足不出户就可以了解世界教育信息、教育动态,学习先进的教学方法,与世界教育接轨。在教师的指导下,学生利用网上资源采用自觉、主动学习方式进行学习,使学生突破了空间的围墙、时间的界限,极大促进了网络资源的共享和网上交流。一方面网络为学生提供了自主学习的环境,可以实现个性化教学。这对于改革千百年来学生始终处于被动挨“灌”的地位将有很大的突破;另一方面是网络具有多媒性、交互性、综合性和创造性。因此,进行网络课程的研究与探索,必将构建一种新型的教学模式,为学生创造前所未有的自觉、自主、自能的学习环境;而且为学生创造了全面发展、个性发展的极好条件,从而提高了学生的学习素质。学生在网上可以感觉网络文化熏陶;查寻法制长廊可以增强法制观念;进行音乐欣赏能够陶冶情操;访问心理咨询站点能够调整心理状态;走进德育园地自然接受爱国主义教育;在音像资料馆和电子图书馆中,搜集与自己学科知识内容相关资料。学校还培养了学生在网上进行信息发布的能力和公告板的使用能力,网上有他们取之不尽、用之不竭的各种信息资源,师生的聪明才智也都在校园网上展示出来,使教与学的过程和教与学的资源在设计、开发、利用上得到了相当的优化整合。信息教育活动的全面开展,不仅仅增加了学生的信息量,培养了学生的信息处理能力,而且也为学生步入信息社会做了必要的知识上、能力上的储备。学生利用网络信息技术进行采集、加工、整理,制作出千余张小报,900余套幻灯片和600多个优秀个人网页。所以,我校学生知识面宽,操作技术熟练,创新能力强,在各种学科和技能竞赛中均列长春市前茅。现代教育技术的应用,为构建新型教学模式起了决定性作用。而学校的“能动教育整体改革实验”,则更进一步优化了教学过程,在探索教育教学新模式过程中起到了促进作用。 一流的教师队伍——托起明天的希望 我校现在拥有一支适应现代教育发展,思想素质高,业务能力强,勇于创新,勇于开拓的教师队伍。学校现有国家、省、市、区级优秀教师、骨干教师、学科带头人占教师总数的67%,在教育教学工作中,有90余人次先后获得国家、省、市、区级优秀课,是一个年龄专业达标,学科结构合理,懂教育、善教学的出色的教育群体。这是我校之所以成为名校、强校的重要原因之一。多年来,我校教师以现代教育理论为指导,以“三个面向”为指针,以提高自身综合素质为基点,继续实施青年教师的“一三五工程”,即一年适应,三年胜任,五年优秀。继续开展“四比四提高”系列活动,通过省、市、区培训和校本培训,提高教师的“五种意识”,发扬“七种精神”,形成“四种能力”。人人争做名教师,上精品课,真正成为了深受学生欢迎、爱戴的好教师。从八十年代后期,我校就开始进行教育教学理论研究。1992年,学校提出了“能动教学整体改革”实验。全校教师积极参与,大胆探索。先后进行了《数学自学指导法》、《英语简笔画教学法》、《作文导写法》、《物理趣导教学法》、《英语愉快教学法》、《数学结构教学法》等教学改革的实验。并且对课程设置进行了改革,实行了“基础课”“活动课”“发展课”。在教改实验中,学校形成了良好的教学科研风气,形成了勇于探索,不断创新的可喜氛围。 1996年,“能动教育整体改革”实验被确立为省级“九五”规划课题。72中学借这个契机,结合学校教改实验,设立了17个子课题。其内容包括:教学方法、学生学法、教学管理、师德、人文、环境、青少年心理健康探索等方面的实验内容。几年的探索与研究,子课题《能动自学促进疑难化解》《能动教学与知识板块构建》等取得了成功,并初步形成了现代化的教学模式。此后,72中学又承担国家级课题《打破以教师为中心的传统教学模式建构以学生认知为主体作用的新型教学模式》、《中小学信息教育实证研究》、《运用电教媒体培养学生观察事物,分析事物解决问题的能力》和省级课题《电化教育优化课业技能,减轻学生课业负担促进学生素质全面发展》的研究。随着现代教育技术的发展,“十五”期间,我校又承担了国家级重点课题《网上资源建设和网络课程研究》、《在各学科中整合各种现代信息的应用研究》的研究工作。72中学的全体教师以超前的意识,全力投入到现代教育技术的研究与应用上。现在,72中学已做到组组有课题,人人有实验,年年有成果。近三年,我校有178个教育科研成果论文获国家、省、市级奖励。其中有48人次论文在市级以上刊物上发表。有32名教师参加了学术专著的编辑工作。有95%以上的教师能自已设计、开发、制作教学软件。在市教育局教学软件评比中,我校有73人次获奖,有54名教师制作的课件被中央电教馆资源库收藏,教师还结合本学科特点,制作了学科网页、大量的电子幻灯片以及大量的电子教案,并且有80%的优秀作品在校园网上发布。在长春市教育科研成果表彰大会上,我校被评为长春市素质教育科学研究先进单位。有19名教师获教育科研优秀成果奖。几年来的探索与实践,72中学的现代教育意识不断增强,教师形成了自己独特的教学风格,给课堂教学注入了生机,极大地激发了学生的主观能动性,使学生能够生动活泼,主动自觉的学习,创新能力得到培养,学校教育教学质量逐年提高,享誉春城。 一流的育人管理——树人成才的基础德育是素质教育的灵魂, 教会学生怎样做人是素质教育的首要任务。在推进素质教育的进程中,我校始终把德育教育放在首位,坚持以德兴校,以法治校,注重对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、民主与法制教育和行为规范的养成教育,努力加强和改进学生的思想道德建设,积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法,使我校德育工作逐步走向制度化、经常化、科学化。我们长期坚持开展 “实施‘三个一’ 工程,加强学生的思想道德建设系列活动”。 “三个一” 工程是我校开展德育工作的突出特色,即“一个中心”、“一条主线”和“一个活动”。我们以祖国利益高于一切为中心,以爱国主义为主线,开展争做“小主人”活动。培养了学生的“三自能力”即自我教育、自我管理、自我服务的能力。一、通过开展“三个一”工程,我校德育工作呈现“五化”的良好局面。即:目标层次化、组织网络化、内容系列化、方法实效化、检查评比量化。 1、目标层次化为了适应不同阶段学生身心发展的不同特点,增强德育工作的有效性,我校根据初中阶段各个年级学生的特点,分别制定了既相同又有所区别的德育工作目标,并逐步序列化、科学化。我们在三个年级始终进行爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神教育的基础上,又分别在各个年级有所侧重。初一年级侧重中学生行为规范养成教育,从坐立行走、待人接物、日常礼仪到与人交往,奠定坚实的“做人”之基。初二年级侧重遵纪守法教育,要求学生自觉遵守校纪校规,遵守国家法律,学法、懂法、守法、用法,学会运用法律武器维护自己的合法权益。初三年级侧重理想前途教育,加强理想教育、人生观教育和世界观教育。目标层次化、序列化尊重了不同年龄段的受教育者在心理结构和品德需要方面的差异,提高了德育工作的针对性和实效性。 2、组织网络化德育是一个系统工程,德育工作能否得到加强,组织领导是关键。学校坚持“育人为本”就要求每一位教师都把德育工作当作自己义不容辞的责任,努力做到教书育人、管理育人、活动育人和环境育人。学校成立了主管校长为组长,党、政、工、团密切配合的德育工作领导小组,逐步形成校长、书记---政教处、团委、教导处---班主任、科任教师三个层面和主管领导、班主任、科任教师、学生为活动主线,成立家长学校,与宽城区法院、武警部队、兴业街道办、兴业派出所、孟家桥派出所等建立共建关系,形成学校教育、家庭教育、社会教育三结合的上上下下纵横交错、校内校外相互配合的立体化、全方位的德育工作网络,实现了德育工作时时有人抓、处处有人管的良好局面。 3、内容系列化我校德育工作的内容以爱国主义为主旋律,结合集体主义、社会主义、中华民族道德传统教育、自立自强、艰苦创业精神教育、法制教育、社会公德教育等等。我们根据学生身心发展的特点和规律,结合当前加强和改进未成年人思想道德建设的新要求,确立了系列化的内容,开展了一系列丰富多彩的活动。 4、方法实效化当前, 中小学德育在方法上存在“形式主义和成人化倾向”,严重影响了德育在中小学教育中首要地位的落实。我校坚持德育方法的实效化,就是使德育方法符合学校实际、学生实际和社会家庭的实际,落到实处,取得实际的效果。我们坚持“四个结合”即“常规教育与主题教育结合”、“课堂德育与课外实践结合”、“学校德育管理与学生养成教育结合”、“教师的表率作用与对学生行为规范的严格管理相结合”,收到了理想的效果。 5、检查评比量化为实现学生自我完善的内化管理,真正调动和发挥学生的主观能动性,我校班主任从学习、纪律、卫生、体育、活动等方面制定量化评比细则,对班级同学进行量化评比,从而产生班级的学习之星、纪律之星、文明之星、体育之星等等;学校还对各个年级、各个班级在学习、纪律、卫生、活动等方面进行检查和量化评比,作为评选优秀班级和优秀班主任的重要依据。检查量化评比提高了教师和学生的竞争意识,极大地激发了教师、学生积极向上、拼搏进取的主动性和创造性,使学校的德育工作呈现生动活泼的崭新局面。二、形成了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人的德育工作的有效机制。 1、 教书育人 新课程环境下,学生是课堂的主人,教师以育人为宗旨要做到既教书又育人。随着探究性、研究性学习的深得人心,德育教育也在潜移默化中渐渐渗透于学生心中。让学生明白真正的学习目的:即为中华民族的伟大复兴,为中华崛起而读书;明白做人的道理,德与才的关系中德是才的前提基础,无德则才难以成立,有德才有才,才靠德来护航;明白生命的意义——在于为这个世界、为他人奉献了什么等。这些道理在语文课堂如春风化雨润物无声。政治课堂更是德育的主阵地,使学生具有良好的道德认识,法制意识,明确公民的权利和义务,树立正确的价值取向。例如可以开展就社会热点问题的辩论会,以增强学生的责任意识和未来社会的主人翁责任感。再如,结合政治课,进行模拟人才市场的初探,可使学生动手、动脑,利用网上资源,查阅资料,并进行咨询、交流之后分析归类、整理、在课堂上再现一个活生生的人才市场,通过活动,培养学生自主学习的能力,让学生主动认识社会、懂得竞争,又锻炼学生的语言交际能力。从中实现学生自主学习和自我管理的主体地位。在地理课上,引导学生了解祖国、走向世界;历史课上,传统的美德和民族的精髓得以光大。 2、管理育人我校启动自我教育机制,开展争做小主人活动,培养“三自能力”我们成立了学生代表委员会、校园共建委员会。建立了校长助理制,让学生参与学校管理,提高自我管理能力。实现班级轮岗制及班级内部班长值日制或当一天班主任试行制,让学生参与日常管理,使学生更能遵守校纪,更能理解德、法、纪的概念,体会德的要求,感受德的情感,履行德的规范,内化德的准则,使学生学会自我教育,学会生存,学会做人。加强普法教育:通过法制课及广播,定期普及,使学生知法、懂法、自觉守法、自觉地遵守校规校纪。我们邀请朝阳区检察院全国十大优秀检察官丁树达同志作法制报告,给学生上了精彩的法制教育课。我们还请著名的法律顾问定期进行普法教育:如税法教育,青少年保护法教育,安全教育工作。开展少年模拟法庭,确定法官、检查官、律师、被告、被害人及相关证人,举行一次庭审大会,并邀请法官或律师做现场指导,学习如何打官司,维权。成立模拟“法律”咨询处,模拟政教主任处理日常生活中的矛盾,进行普法宣传,进行现身说法教育。开展“学法、守法、用法大家谈”演讲比赛。利用12月4日法制宣传日,举行宪法知识竞赛,并到社区进行法制宣传、法律咨询、文艺演出。以班级团活动的形式,在校或家周围进行调查,以维护公民的人身自由权等法律知识内容,调查收集有关侵犯人身自由的典型案例,并编缉成册,或办一期《中学生法制报》或宣传栏在校展出。利用台、站、报、网、板,为学生展示健康个性构建综合小舞台,使美育、德育双丰收。台:国旗台,每天国旗仪式及国旗下的讲话进行爱国主义教育站:利用广播站宣传安全、法制教育。报:利用自创小报的形式进行思品法纪教育。板:利用活动板及走廊板块进行校园文化陶冶网:在网上提供和不断更新健康向上的内容,为学生收集信息、自主学习创设良好的条件。 3、活动育人我校德育工作应体现在以活动为载体,寓各种教育于活动之中,即给学生创造产生道德行为的环境,以及遵纪守法的意识,促进其正确的人生观、价值观、世界观的尽快形成。具体办法:一年新生入校,在国旗下宣誓,为祖国的强盛为民族振兴而努力学习立下誓言。军训制度化:依照《国防教育法》,严格执行军训制,定期开展一日军营活动。国家兴亡,匹夫有责,中学生是21世纪的祖国建设者和保卫者,从小就应教育其捍卫祖国的意识,削除麻痹思想,时刻维护民族的团结和国家统一,保家卫国,激起学生的集体主义精神,激发爱国热情及报国之志。举行大型运动会(春、秋两季)越野赛使学生在赛场上驰骋,弘扬拼博精神,锻炼耐受能力,同时又使以班为小集体的团队意识增强,使其真正认识到生活的赛场上同样需要比团结、比意志、比速度、比协作,达到有组织、有纪律、讲合作、促发展的综合效果,又体现了大校的集体主义风范开展专题演讲和歌咏比赛(一二.九、七一、十一)使学生展示了健康的个性特长,又得到了美与德的陶冶。以爱家乡、爱校园为主题,唱校歌及书画大赛,培养学生爱家、爱校、爱集体生活,从而珍惜集体,自觉履行个人义务,以校荣我荣为已任,提高学生爱校的责任感和使命感。组织学生进行革命传统教育。组织参观爱国主义教育基地,培养民族自尊心、自信心、自豪感。以班为单位,定期召开主题班会,建立学生成长档案。开展清理白色垃圾、义务植树活动。开展少吃一块雪糕,扶助贫困学生从小培养学生勤俭、自强、团结友善的传统美德,使爱心在校园涌动,促进良好校风形成。以上活动可以强化学生课堂学习与社会的联系,增强社会责任感,培养学生的实践能力,劳动观念,环保意识和主人翁意识。 5、环境育人为了更好地推进素质教育,使学生在良好健康的文化氛围中健康成长,我校注意加强校园文化建设,创设良好环境。使学校“冬青夏绿”,“花开四季”,力求提高校园建设的科学性、艺术性、教育性,使校园本身成为一本活教材,让墙壁说话,让花草传情,让提示伴随学生,发挥它德育、智育、美育的特殊教育作用,充分体现“学校无小事,处处要育人”的思想。如在教学楼内展出爱国主义教育图片,悬挂名人画像(名言), 校园墙壁书写标语、口号,教室里悬贴国旗、警句、古训,班级设两角(图书角、卫生角),办两报(黑板报、 手抄报)。 在教学主楼正门厅上悬挂“求真、求实、求美、求新”八个醒目大字,在教学楼楼道随时可看到提示语牌,学生天天耳濡目染,日日身临其境,在不知不觉中受到感染和教育。我校狠抓学生的思想道德建设取得了丰硕的成果,受到上级学校的一致好评,他们反映72中毕业生思想品德好,有良好的行为习惯,良好的学习品质,学习能力强,素质高。这是对我校德育管理工作的巨大鼓舞和鞭策。 一流的教学质量——架起通往成功的桥梁 72中学以树人教育为基础,以教育科研为先导,不断探索、发现和掌握教育教学规律,师生教与学两个积极性都被调动起来,教学过程被优化,教学效果显著提高,为学生架起了通往成功之路的桥梁。2004年中考,我校在连续十年中考稳居宽城区第一的基础上,再次谱写了72中中考史上新的辉煌篇章,张丹同学以592分的高分继刘旬、王洋、孙宇、王慧杰、王一、关琪、卢丹丹、杜雪娇之后再夺宽城区中考状元。我校590分以上3人,580分以上51人,进入一类重点高中统招线人数为509人,进入一类重点高中自费线以上人数为878人,高分人数和考入省首批一类重点高中人数居长春市前两名,四大校(附中、省实验、十一高、市实验)录取人数和录取率居长春市首位,宽城区第一名(占宽城区总数的85%),以优异的成绩向宽城区的人民交了一份满意的答卷。 2004年,我校学生参加各级、各类、各学科竞赛均取得优异成绩。在2004年全国初中数学竞赛中,我校尹玄武同学获一等奖,高心岩同学获二等奖(全区一等奖、二等奖各一人,均被我校夺得)。在6月份举行的第十五届“希望杯”全国数学邀请赛中,我校初二年级朱宸同学获金牌,隋毅、李文舰同学获银牌,7名同学获铜牌。在2004年5月举行的全国初三数学联赛中,我校王贺同学获得第四名,我校共有31名同学获得一、二、三等奖。在2004年全国华罗庚竞赛中,我校有46人获奖。在2004年长春市初三年级化学竞赛中,我校获一等奖12人,二等奖14人,三等奖16人;在2004年长春市初三年级数学竞赛中,我校获一等奖12人,二等奖16人,三等奖24人;在2004年长春市初三年级物理竞赛中,我校获一等奖18人,二等奖17人,三等奖34人;在2004年长春市初二年级物理竞赛中,我校获一等奖18人,二等奖24人,三等奖27人;在刚刚结束的宽城区初二年级知识质量测查中,我校学生再谱精彩华章。宽城区前10名都是我校学生,前20名我校19人(20中学1人),前50名我校47人,前百名我校占86人,前200名我校占162人,充分展示了我校一流的教育质量。中考、竞赛与质测的成绩,充分体现了我校学生知识基础、灵活运用知识的能力、创新能力、综合能力独占优势,更体现了72中教师的高水平、教学的高质量和学生的高素质,体现了72中人崇尚一流、追求卓越、求真务实、勇于创新的崭新精神风貌,我校现已跻身长春市优质名校的最前列。 由于素质教育的优质运作,学校在其它方面的成绩也非常显著。德育中的以“祖国的利益高于一切”为主线,争做“小主人”活动得到社会各界的认可,运动员在省运动会上为学校夺得十几枚金牌,大型团体操连续几年在市运动会上获得第一名;在区运动会上,学校连年获得区属学校第一名。美术作品被选入初中美术课本。学校还建立劳动教育基地和其它各类教育基地。素质教育在这里开花结果。 奔向未来,再创辉煌 随着我校办学条件的不断改善,教育质量的大面积提高,学校的社会声誉与日俱增,学校得到了各级教育行政部门、社会和家长的认可,现已跻身于省内名校行列。为适应社会的快速发展和经济时代的需求,2001年我校与长春市实验中学初中部联合办学,实行“强强结合”,这势必优化两校人力资源、财力资源、校舍资源,充分发挥了两校教育资源的潜能。2004年,经市教育局批准,我校又成立了72中小学部,使我校成为九年一贯制学校。新的世纪,我们在寻求新的发展机遇,我们将充分利用长春市委、市政府、宽城区委、区政府大力开发铁北,打造铁北优质教育群的有利契机,把握机遇,迎难而上,与时俱进,开拓创新,在春城灿烂的教育长卷上,谱写新的辉煌篇章!

地址:长春市宽城区 邮编:130052

电话号码:0431-82935740

网址:http://www.cc72.cn/


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